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ARTICLE
Scolarité des élèves atteints de cancer et rôle des enseignants : une étude exploratoire en Suisse romande
Schooling of Students with Cancer and the Role of Teachers: an Exploratory Study in French-Speaking Switzerland
M. Diezi, C. Fawer Caputo, F. Naef
Psycho-Oncologie 2023, 17(2), 65-70. https://doi.org/10.3166/pson-2022-0234
RÉSUMÉ
S’il reste rare, un diagnostic de cancer chez un élève
a souvent un impact majeur non seulement sur l’enfant
malade, sa famille et son entourage, mais également sur sa
scolarité. L’absentéisme lié aux traitements, les possibles
effets secondaires et les divers troubles cognitifs que la maladie peut engendrer amènent parfois à des décrochages scolaires. Pourtant, une réintégration dans une vie la plus normale
possible est souhaitable et participe à la stabilité du jeune. Elle
nécessite toutefois la collaboration de multiples intervenants,
dont les enseignants qui jouent un rôle essentiel dans ce retour
à la normalité. Or, diverses études ont démontré que les enseignants les mieux informés sur le cancer de l’enfant étaient
aussi ceux qui prenaient le mieux en compte les besoins de
l’élève malade et qui mettaient en place des aménagements
scolaires adaptés. Dans notre article, nous exposons les résultats d’une étude exploratoire que nous avons menée en Suisse
romande auprès d’enseignants exerçant dans l’école ordinaire
et par le biais d’un questionnaire non standardisé, posté dans
des réseaux professionnels. L’objectif de cette recherche était
d’établir un premier état des lieux en les interrogeant sur les
mesures adaptatives mises en place pour leur élève, les collaborations internes et externes à l’école, la gestion de la classe,
les difficultés éprouvées et leurs besoins.
Abstract
Although rare, a diagnosis of a childhood cancer
often has a major impact not only on the sick child, his or
her family, and friends but also on his or her school environment. Absenteeism secondary to treatment, side effects, and
the various cognitive problems that the disease can cause may
lead to school dropouts. However, reintegration into a life that
is as normal as possible is desirable and contributes to the
child’s emotional stability. It requires the collaboration of
many people, including teachers, who play an essential role
in this path back to normality. Various studies have shown that
the teachers who were best informed about childhood cancer
were also those who would best consider the needs of the sick
pupil and who would make appropriate school arrangements.
In our article, we present the results of an exploratory study
that was conducted in the French-speaking part of Switzerland among teachers working in regular schools and by means
of a non-standardized questionnaire posted in professional
networks. The aim of this research was to establish an initial
overview by asking them about the adaptive measures put in
place for their pupil, the collaborations within and outside the
school, the management of the class, the difficulties experienced, and their needs.
MOTS CLÉS
Keywords
Cancer · School · Teachers · Accommodation · Information
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APA Style
Diezi, M., Caputo, C.F., Naef, F. (2023). Scolarité des élèves atteints de cancer et rôle des enseignants : une étude exploratoire en suisse romande. Psycho-Oncologie, 17(2), 65-70. https://doi.org/10.3166/pson-2022-0234
Vancouver Style
Diezi M, Caputo CF, Naef F. Scolarité des élèves atteints de cancer et rôle des enseignants : une étude exploratoire en suisse romande. Psycho-Oncologie. 2023;17(2):65-70 https://doi.org/10.3166/pson-2022-0234
IEEE Style
M. Diezi, C.F. Caputo, and F. Naef "Scolarité des élèves atteints de cancer et rôle des enseignants : une étude exploratoire en Suisse romande," Psycho-Oncologie, vol. 17, no. 2, pp. 65-70. 2023. https://doi.org/10.3166/pson-2022-0234